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“天才兒童”註定孤單?

“天才兒童”註定孤單?

在幼稚園裏上大班的亮亮被老師們異口同聲地稱作“天才兒童”:智商測試得分全班第一,曾贏得全區幼稚園“故事大賽”冠軍,會說近千個英語單詞,對諸如環保等大人熱衷的話題也津津樂道,對天文、地理、昆蟲、音樂、運動等都興趣盎然……幾乎所有跟他有過較多接觸的成人都認定:亮亮確實智商超群,前途無可限量。

[B][color="DarkOrchid"]“天才兒童”註定孤單?[/B]
然而令亮亮父母困惑的是,他在幼稚園裏的“人緣”卻不好。他沒有一個朋友,更不用說“知己”了。做集體遊戲時,他常常被小夥伴們無情地排斥。儘管聰明過人,在許多競賽型活動中表現得相當出類拔萃,甚至可以說為集體爭得了不小的榮譽,但卻經常遭到小夥伴們的冷嘲熱諷。在許多場合,可憐的亮亮只能孤單地自己跟自己玩,性格也變得越來越孤僻。他那迷茫、失望的眼神也充分表明:他在幼稚園中過得並不快樂。

確實有許多家長報告說,他們的“天才孩子”在人際交往上遇到了這樣那樣的麻煩。這意味著:一個聰明過人的孩子並不一定擅長社交。那麼作為家長,該如何幫助他們應對嚴峻的“交友”挑戰呢?

首先,你大可不必把這種現象視作“異常”,並為此而憂心忡忡。要知道,即便在成人社會中,業務水準優秀,但不擅長社交,甚至在單位中與領導或同事關係搞得很僵的“精英人士”也比比皆是。正如心理學家所說的那樣,智商高並不代表情商也高—換句話說,智商與情商可能完全是兩碼事。

其次,你須正視現實。最好的辦法是和孩子一起討論現狀,儘管這多多少少可能使你的孩子又一次陷入迷惘或尷尬之中。討論的重點自然是如何通過“交朋友”來擺脫困境,怎麼才能成為別人的朋友。不妨明白無誤地告訴孩子:人們總是喜歡那些“在乎”自己的人,而對那些“看輕”自己的人敬而遠之。

[B][color="Purple"]做到了上述兩方面之後,就可以著手以下工作了:[/B]

◆要求他作出必要的改變與同齡孩子相比,“天才兒童”往往在性格、脾氣、待人接物上都可能與眾不同,並由此而變得與集體格格不入。如:有的常常發脾氣,也不願與其他孩子玩耍,表現出明顯的不合群;有的早早就顯現出成年人的孤傲,甚至對教師也不屑一顧;還有的不遵守規章制度,不願聽教師和父母的教導……不妨針對孩子的具體情況,給出具體方案,幫助他作出調整。

◆鼓勵他學習一些改進“人緣”的“基本功”如:努力發現小夥伴的長處並由衷地稱讚;經常詢問小夥伴們一些問題,並對他們的愛好表現出濃烈的興趣;邀請小夥伴們參加自己的活動;樂於助人;等等。

◆讓他學會傾聽擅長傾聽是社交技巧的重要組成部分。你首先要作好樣板—仔細、認真地傾聽孩子對自己表現的分析和評估,然後向他解釋他得怎麼做才能扭轉逆境,並提醒他小夥伴們並不希望總是聽到自己在哪些方面“技不如人”的言語,不妨多多傾聽小夥伴們說話,並從中獲得啟迪,而不要事事處處將自己當成“焦點人物”。

◆幫助他發現自己的弱點一定得讓孩子明白這麼一個道理:沒有哪個人是樣樣精通的“全才”;自己雖然在某些方面比較強,但在另一些方面卻可能遠不如其他孩子,比如什麼什麼方面。而正是對他人獨特才能的欣賞才使得自己能成為更受人喜愛的孩子。

◆更多心理上的關照由於“天才兒童”強烈的求知欲、廣泛的興趣使他往往忽視了處世方式的學習,造成“情商”低於一般的同齡孩子,心理上較同齡孩子幼稚。這就更需要家長對其“社交障礙”給予足夠的重視,在心理上多加關注和輔導。
我是小鹿

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